Showing posts with label pendidikan. Show all posts
Showing posts with label pendidikan. Show all posts

Friday, May 5, 2017

sel prokariotik

apa itu sel prokariotik?
(biologi sel) sel prokariotik ialah sel yang enggak ada jaringan pati. atas tutur lain, sel prokariotik ada bahan pati yang terhambur dalam protoplasmanya. sel prokariotik dalam kategorisasi 3 daerah, diletakkan pada daerah archaebacteria serta bacteria. ilustrasi sel prokariotik ialah kuman yang terletak pada daerah bacteria bersama terdapat pula cyanobacteria alias alga biru hijau (blue-green algae).
sel kuman
buat mengartikan lebih dekat atas sel kuman, ayo anda amati sel e. anak baju. e. anak baju adalah makhluk bernyawa sel ahad yang terbilang dalam sel prokariotik atas jauh sekeliling 2 mikron serta kasar 0, 8 mikron.

sel ini dikelilingi oleh abar-abar sel yang bangka setebal 10 nm alias lebih serta berisi anasir protein, polisakharida serta lipida. di sisi dalam dari abar-abar sel ini ada jaringan plasma yang adalah lapisan lipoprotein serta berperan selaku abar-abar serta barikade buat biasa sekelilingnya. jaringan plasma ini turut berfungsi dalam membangun cuaca dalam eksklusif buat bioplasma sel kuman atas aturan menata arus pergi masuk anasir anasir minim serta ion. amat mengeluarkan kalau enzim enzim yang terlibat dalam oksidasi metabolit selaku komponen dari deretan pernapasan tercantel atas jaringan plasma itu.

observasi memakai kaca pembesar elektron, bisa menampilkan “inti” sel pada kuman. pati sel kuman ini dinamakan nukleoid yang berisi kromosom yang terwujud dari anasir dna satu renceng yang sirkuler.

anasir dna sel bakkteri ada pada kawasan yang menempel pada jaringan plasma sel kuman. anasir dna ini berisi informasi yang cukup buat membangun 2000-3000 tipe protein. pada sekeliling anasir dna sel kuman ini ada ribosom yang berdiameter 10 – 15 nm. ada sekeliling 20. 000- 30. 000 elemen ribosom pada bioplasma sel kuman. ribosom, serupa yang kerap dijabarkan, berperan dalam campuran protein.

cyanobacteria
apa itu cyanobacteria? cyanobacteria ialah kuman yang ada daya serupa belukar. apa itu? bisa berfotosintesis. sebelumnya aku menuturkan kalau alga biru hijau. buat berikutnya mulai ketika kamu baca ini janganlah lagi sempat ucap itu. keadaan ini salah serta memudarkan apresiasi kamu. alga itu kata dalam makhluk bernyawa eukariotik. ucap aja insan ini selaku cyanobacteria.

cyanobacteria alias cyanobakteri adalah insan hidup prokariotik yang hidup atas aturan berfotosintesis, berlainan atas ahli satu domainnya ialah kuman yang hidup atas aturan kemotrophik (bagus itu kemoheterotroph ataupun kemoautotroph bersama litotrophik).

bisa dibilang kalau enggak belukar pembuat penting dalam kehidupan, mereka lah.

cyanobacteria ada comotanjangkauan kawasan bisa hidup bersama pedaran genus yang tinggi bersama comotanjangkauan kediaman yang tinggi (meskipun nyata enggak bakal bisa ajek dalam hal berlebihan serupa arkhaebakteria). contohnya aja terdapat cyanobateria yang hidup bersimbiosis atas yang-yang tumbuhan atau membangun lichen atas bersimbiosis atas jamur.

bentuknya pula beraneka ragam, mulai dari bikinan satu sel alias uniseluler sampai berupa benang (filamentous/serupa kenur) serta pula bisa membangun pemukiman ahad. pemukiman itu bisa membangun rupa serupa benang, kepingan alias susunan, serta terlebih bisa pula menyamai donat.

cyanobakteria tidak cuma ada beragam bikinan sel seorang diri, pula ada sebagian contoh sel menurut perilakunya alias aktivitasnya, ialah sel vegetatif yang adalah rupa biasa yang tumbuh dalam hal yang diinginkan makhluk bernyawa cyanobakteria itu.

bikinan lain sel cyanobakteria ialah akinet. akinet ialah spora yang ajek akan peralihan hawa keadaan kawasan sehingga bisa berdeging dalam hal berat. terakhir ialah heterocyst alias heterosista yang berisi enzim hidrogenase yang esensial dalam fiksasi nitrogen. (baca serta pelajari fiksasi nitrogen).

tidak cuma dua diatas dari daerah bacteria, lagi terdapat makhluk bernyawa prokariotik dari daerah lain ialah daerah arkhaebacteria.

Monday, May 25, 2015

Tahapan pembelajaran pendekatan NHT (Numbered Heads Together)

NHT adalah suatu pendekatan yang melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut sebagai gantinya mengajukan pertanyaan kepada seluruh kelas.
Pembelajaran NHT mempunyai langkah pembelajaran sebagai berikut:
1.      Persiapan
Pembelajaran dirancang dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sesuai dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.
2.      Pembentukan kelompok
Dalam pembentukan kelompok disesuaikan dengan model pembelajaran berkelompok NHT. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 sampai 5 orang siswa.
3.      Diskusi masalah
Dalam kerja kelompok, guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. Setiap siswa berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa setiap orang mengetahui jawaban dari pertanyaan yang telah ada dalam LKS atau pertanyaan yang telah diberikan oleh guru.
4.      Memanggil nomor anggota atau pemberian jawaban
Guru menyebut nomor dari siswa di setiap kelompok yang nomornya telah disebut mengangkat tangan dan bersiap untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas, sedangkan siswa yang lain memperhatikan dengan seksama untuk selanjutnya memberi tanggapan terhadap paparan hasil diskusi.
5.      Memberi kesimpulan
Guru memberikan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan. Dan juga membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajarai.
6.      Memberikan penghargaan
Tahap ini adalah tahap dimana guru memberi siswa penghargaan berupa kata-kata pujian dan memberi nilai yang lebih tinggi kepada kelompok yang hasil belajarnya lebih baik.


Artikel lainnya:

Friday, May 8, 2015

RPP tematik kelas 1

Rencana pelaksanakan pembelajaran untuk kelas I tema diriku. Tema Dirku dengan gabungan mata pelajaran berupa IPA, Bahasa Indonesia, SBdP, dan Matematika.
Materi pembelajaran meliputi tubuh manusia dan melafalkan lagu anak-anak. Pendekatan yang digunkan adalah pendekatan Saintifik dengan metode pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching Learning (CTL).
Berikut adalah langkah-langkah kegiatan pembelajarannya
a.     Pendahuluan
1.        Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar.
2.        Dengan menggunakan gambar tubuh manusia, siswa menyebutkan bagian-bagian tubuh sambil menunjuk ke bagian tubuh tersebut.
3.        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengajak siswa bertepuk tangan agar bersemangat dalam belajar.
b.     Inti
1.      Siswa ke depan kelas secara bergantian dan menyebutkan bagian-bagian tubuh sendiri secara urut dari kepala sampai kaki.
2.      Dengan menggunakan kartu bergambar tiap-tiap bagian tubuh, siswa melakukan kegiatan pengamatan tentang kegunaan bagian-bagian tubuh.
3.      Siswa mempraktikkan kegunaan anggota tubuh dan menyebutkannya secara bersama-sama.
4.      Siswa menyebutkan jumlah masing-masing anggota tubuh secara berulang-ulang.
5.      Berpasangan dengan teman sebangku, siswa menghitung jumlah bagian-bagian tubuh dengan pasangannya secara bergantian.
6.      Secara bergantian, 2 orang siswa tampil di depan panggung kelas untuk menyebutkan bagian tubuh tertentu dan menyebutkan namanya. Setelah itu, siswa saling bertanya dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya tentang anggota tubuh dan kegunaannya.
7.      Siswa bernyanyi lagu “Dua Mata Saya”.
c.      Penutup
1.      Siswa bertanya jawab tentang hal yang dipelajarinya dan menuliskannya dalam buku tulis masing-masing.
2.      Siswa mendengar pesan-pesan moral guru untuk menjaga dan memanfaatkan semua anggota tubuh sebagai karunia Tuhan yang disyukuri.
3.      Guru memberi penghargaan kepada seluruh siswa atas usahanya dalam belajar.
Penilaian berupa tes tertulis dan unjuk kerja.

Artikel lainnya:

Contoh soal tematik kelas IV semester 2

Contoh soal tematik kelas IV semester 2 tema Indahnya Negeriku
Soal / pertanyaan pengetahuan merupakan evaluasi dari penilaian pengetahuan. Evaluasi proses dan hasil disajikan dalam instrumen penilaian. Berikut ini merupakan contoh soal pengetahuan dalam tema Indahnya Negeriku kelas IV semerter 2 :
·           Bahasa Indonesia
1.         Peragakanlah teks percakapan melalui telepon di depan kelas!
2.         Lengkapilah teks rumpang percakapan melalui telepon dengan bahasa yang santun!
·           IPS
1.      Sebutkan 4 contoh alat-alat komunikasi zaman dahulu!
2.      Sebutkan 4 contoh media komunikasi pada masa sekarang!
3.      Sebutkan nama-nama stasiun televisi yang ditayangkan oleh layar televisi di tempatmu!
4.      Apa sajakah dampak negatif yang kamu rasakan dengan adanya televisi?
5.      Sebutkan 4 contoh media komunikasi yang termasuk media cetak!
·           IPA
1.      Sebutkan 5 contoh benda di sekitarmu yang merupakan hasil pengolahan teknologi terhadap sumber daya alam!
2.      Ceritakanlah secara singkat proses pembuatan kertas!

3.      Sebutkan 5 contoh benda di sekitarmu yang terbuat dari bahan plastik!

Artikel lainnya:

Tuesday, May 5, 2015

Soal tematik kelas I semester 1 untuk tema Pengalamanku

Materi penjumlahan sampai dengan 20, perbedaan agama di Indonesia, dan menulis kata dan lambang bilangan

”Hari Raya Agama Dinda”

Hari ini adalah hari raya idul fitri

Hari raya idul fitri adalah hari raya umat islam

Dinda dan keluarga pergi ke masjid

Masjid adalah tempat ibadah agama islam

Di jalan Dinda bertemu dengan Rahma

Rahma akan pergi ke gereja

Dinda tiba di masjid.

Ada 8 orang di masjid.

Kelurga Dinda berjumlah 4 orang.

Adi datang ke masjid.

Adi datang bersama keluarganya.

Jumlah keluarga Adi ada 5 orang.

Pertanyaan:

1. Hari raya agama islam adalah ...

2. Tempat ibadah agama islam adalah ...

3. Apa nama agama Rahma?

4. Apa nama hari raya agama Rahma?

5. Berapa jumlah orang yang ada di masjid setelah keluarga Dinda dan Adi datang

Tuliskan bentuk penjumlahannya

a. Jumlah orang yang ada di masjid setelah keluarga Dinda datang.

1. Jumlah orang di masjid ada ...

2. Jumlah kelurga Dinda ada ..

3. Jumlah orang di masjid + jumlah keluarga Dinda adalah ...


b. Jumlah orang yang ada di masjid setelah keluarga Dinda dan Adi datang.

1. Jumlah orang di masjid setelah kelurga Dinda datang ada ..

2. Jumlah kelurga Adi ada ..

3. Jumlah orang di masjid setelah kelurga Dinda datang + jumlah kelurga Adi adalah ...

Artikel lainnya:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :   SD
Tema                      :   Bersyukur Atas Keberagaman
Kelas/ Semester     :    IV/ 1
Alokasi Waktu       :   2 X 40 Menit (2 jam pertemuan)

A.      KI
3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

B.       Kompetensi Dasar
3.1  Bahasa Indonesia
Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.2  Matematika
Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
3.5  IPA
Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

C.      Indikator
a.      Bahasa Indonesia
Menceritakan pengalaman tentang percobaan tinggi rendahnya bunyi dalam bentuk tulisan
b.      Matematika
Melakukan penaksiran terhadap banyak benda yang disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya.
c.       IPA
Membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam bentuk percobaan membunyikan botol-botol kaca

D.      Materi Ajar
a.       energi bunyi
b.      menaksir jumlah benda
c.       cerita pengalaman
E.       Pendekatan
Saintifik
F.       Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Kegiatan Pembuka
1.      Mempersiapkan media dan sumber belajar yang akan dipergunakan dalam pembelajaran
2.      menyanyikan lagu kring-kring ada sepeda.
3.      menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti
1.      siswa membentukm kelompok
2.      setiap kelompok mendapatkan 3 botol kaca.
3.      siswa mengisi botol kaca dengan air dengan volume berikut ini
-          botol 1 diisi penuh
-          botol 2 diisi setengah
-          botol 3 kosong (tidak diisi)
4.      setelah semua kelompok telah mengisi botol kaca tersebut. guru memberikan pertanyaan yang kemudian akan menjadi topik diskusi.
“pernahkah kalian memperhatikan suatu benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi, seperti garpu tala? jika garpu tala digetarkan akan menghasilkan bunyi yang nyaring. nah semakin nyaring bunyi berarti amplitudonya kuat.”
Apa itu amplitudo?
Kesimpulan yang diharapkan.
-          bunyi mempunyai amplitudo yang berbeda-beda.
-          amplitudo adalah kuat lemahnya bunyi.
5.      setelah selesai diskusi, salah satu perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi. hasil diskusi tersebut disampaikan secara urut dari awal kegiatan percobaan sampai pada penarikan kesimpulan.
Selama diskusi guru berkeliling mengamati pekerjaan dan perilaku siswa yang disubsitusikan ke dalam instrumen penilaian.
6.      siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dimengerti berkaitan dengan materi yang diajarkan
7.      siswa bersama guru membuat kesimpulan dari energi bunyi dan penaksiran.

Penutup
1.      siswa bersama guru membuat refleksi dari pembelajaran yang telah  berlangsung.
2.      memberikan penguatan dan penghargaan terhadap siwa.
3.      pemberian tugas individu.


G.      Penilaian
Kriteria
Bagus sekali
Bagus
Cukup
Perlu dilatih
Bekerjasama
Bekerja untuk menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap positif terhadap teman.
(4)
Sebagian besar sikap menunjukkan sikap positif terhadap tugas dan teman terlibat untuk menyelesaikan sebagian besar tugas.
(3)
Terkadang dapat bekerja sama, menertawakan teman atau hasil kerja teman.
(2)
Tidak bisa bekerja sama dengan teman dan menunjukkan sikap negatif terhadap teman.
(1)


Artikel lainnya: